这两年，江浙大学的毕业生去向，进入星海集团的人数是最多的，也是江浙大学毕业生最想去的企业。
当沐阳向江浙大学提出要求后，校方非常重视并开会进行了讨论。
传统的大学教育更多的偏重理论教育，传授的主要是通用的知识和技术，随着星海集团对人材要求的变化，发现传统的大学管理课程和知识结构越来越不能满足星海集团的需求，需要重新培训，花的时间比较漫长。
由于特殊情况，我们不可能单纯的作为精英教育，也不可能对每个学生进行有针对性的培养。
现在的问题是，星海集团急需科研人才，特别是沐阳准备开展的几个未来领域，很难从大学找到合适的人才。
他不想通过社招的方式把人才招进未来核心技术领域，主要担忧忠诚度问题，而且，社招人员所接触的管理体系、工作思路都差不多固定下来，在接触星海集团的体系时，改造难度比较大，在一张空白纸上作画更好一些。
当然，社招好处也多，容易招到经验丰富的人员，适用能力强，上岗快。
因此，星海集团并不会抛弃社招人员，而是适当地控制校招和社招的比例。
沐阳提出的校企联合培养方案，他的本意是利用江浙大学的招生渠道，成立江浙大学星海院系，学校和企业联合培养，培养经费由星海集团出。
毕业生完成学业后，同样拥有江浙大学的正规毕业证书和学位证，而不是一个三本坑学生。
早上九点钟，
校方会议室里，
沐阳与几位校领导围着长圆桌面对而坐，星海集团人员还有沐阳的秘书罗志泽和副总裁周晨。
刚坐下来，罗志泽把打印好的合作方案发放给校方领导，等这些校方领导看得差不多后，沐阳才说∶
「各位领导，我打算设立智能机器人、芯片制造与设计、航空航天技术等三个专业，前两个专业，在其它院校极难找到符合我们公司的人才，而航空航天技术，知识结构培养却与几大航空航天高校差异比较大。
这个人才遴选，是从江浙大学大二学生中选拔，大一大二学基础，在大三选专业之前，如果有意进入星海集团工作，大二结束后，可以参加星海集团的人才选拔并签订预就业协议，符合要求后，就转院系，专业知识偏向星海集团制定的研发方向，更注重理论与实践结合。
除了正规教材外，一些培训教材由星海集团出，由星海集团的高级工程师或专家上课，实践课由星海集团的工程师或者高级工程师一带n进行辅导。」
这种校企培养，在其它学校也有，主要看企业的欢迎度，如果企业都不受欢迎，学生肯定不愿意转学院；如果企业把学生坑了，学生也会把学校一起骂，同样有损学校声誉。
所以，像985院校，一般不会轻易与企业进行这类合作，而企业也不敢保证，都录用每个学生，而且这个培养费用可不低，大多企业也不愿意承担。
对星海集团来说，培养费用不是什么钱，反而是时间，更为宝贵。
校述记说：「沐先生提出一个非常好的校企合作建议，可行性非常大，我看完了合作方案，还有几个问题需要请教一下。」
看到沐阳点头，校述记接着说，「第一点，如何保障学生的利益?学生转了专业方向，如果毕业后找不到工作，而星海集团不愿意录用，学生何去何从?」
述记说的情况很普遍，当初企业说好好的保障就业，但学生毕业后，就业单位却以各种理由不愿意录用。
企业的